martes, 20 de diciembre de 2016

LA INTERPRETACION



LAINTERPRETACION

La interpretación es la explicación acertada de acciones, dichos, sucesos, acontecimientos o resultados abstractos de una investigación y que pueden ser entendidos de diferentes modos.


En un sentido más amplio se entiende por interpretación la atribución de significados a las expresiones ben estructuradas y que tengan sentido y veracidad lógica y real de los juicios analíticos.


La interpretación es la tarea del pensamiento que consiste en descifrar el sentido oculto en sentido evidente.


Bibliografía
Izquierdo Arellano, E. (2006). Desarrollo del pensamiento (Primera ed., Vol. I). Loja, Ecuador: Impresiones Pixeles.
Mendoza, F. (2007). Desarrollo de la Competencia Léxica. Madrid: Editorial PEARSON. Obtenido de http://www.lectura-y-lexico/lectura-y-lexico2.shtml.pdf



FACTORES BÁSICOS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO



FACTORES BÁSICOS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO


El ser humano tiene un cerebro y su peso medio se aproxima a 200 gramos, con aproximadamente de 12 a 15 millones de células nerviosas.
Los factores básicos para el desarrollo del pensamiento son:
Desarrollo de la atención
La atención no es una fuerza psíquica especial del hombre, sino más bien es un estado particular de vigilancia, de cuidado de lo que se va a decir o hacer y está acompañada de la conciencia en la actividad del sujeto.

Formación de ideas
La transmisión, adquisición de conocimientos y capacidades constituye una etapa fundamental del proceso general de enseñanza ya que todo conocimientos humano tiene base en ideas vivas y concretas y solamente así puede serle útil al ser humano.
La formación innata de ideas mediante la actividad del poder imaginativo, se estimula por medio de palabras descriptivas del maestro o por estudio de libros o texto.




Desarrollo de la capacidad de percepción y observación
La percepción es la aprehensión sensorial, es el reflejo de las cosas en la conciencia  través de los órganos de los sentidos. Hay percepciones visuales, táctiles, auditivas, olfativas y gustativas. Pero las de mayor significado gnoseológico son las dos primeras, que se forman sobre bases de las sensaciones visuales surgidas en el proceso de interacción entre el hombre y los objetos del medio circundante.
En la observación varios sentidos deben tomar parte y de esa forma captar profundamente el objeto de estudio, paso a paso se necesita más exigencia del alumno.


Formación de conceptos y juicios generales
Con la adquirió de ideas verdaderas, el hombre ha reconocido realidad de su apariencia. Pero el proceso de la comprensión no se ha concluido todavía. Pesar exige muchos esfuerzos de parte de un niño.
El concepto es una idea que comprende las características generales y principales de los objetos y manifestaciones de la naturaleza de la vida social. Cada concepto es una idea; por lo tanto un concepto que no se expresa en palabras no puede formarse ni existir.
El juicio es una operación del entendimiento que compra ideas, es un reflejo de conexiones entre los objetos y el fenómeno.
Para llegar a la formación de juicios generales, los procesos de análisis y síntesis, de observación y generalización son insuficientes que los juicios de más alta calidad y complejidad se los alcanza por medio de las conclusiones.

El desarrollo del poder imaginativo
El poder imaginativo tiene que estar relacionado con la realidad; es decir, debe estar de acuerdo con ella, o, por lo menos tener la posibilidad de verificarla.

Desarrollo de las habilidades, destrezas y hábitos.
El conocimiento humano es un proceso dialectico continuo. El hombre avanza permanentemente en a investigación de la verdad y una y otra vez se encuentra en su actividad nuevos problemas, choca con lo desconocido aun no explorado.
El desarrollo de la habilidad, la destreza y hábito cabe asentar que: el niño al nacer posee, solo aquellas características anatómicas y fisiológicas que hacen posible su existencia biológica como ser humano. Al nacer el ser humano no posee todavía no habilidad, ni destreza, ni hábitos. Estos se desarrollan solo mediante el crecimiento psicofísico y la actividad práctica.

Uso y comprobación de conocimiento y capacidades
Para llegar a este nivel es requisito indispensable la práctica social donde la persona pone en juego todo su conocimiento y su creatividad, por lo tanto, diríamos que la práctica social es la fuente y confirmación del conocimiento.

Consolidación de conocimientos y capacidades
La aplicación del concento y es de por si una consolidación de los mismos, de allí la importancia de la aplicación de los conocimientos adquiridos. La consolidación de los conocimientos y capacidades, nunca puede considerarse como una tarea posterior a la aplicación de los mismos.



El desarrollo de la voluntad
La voluntad es la capacidad humana de dirigirse las acciones en forma fija y consciente, y conducirlas al éxito contra las resistencias internas y externas.

Propulsores para la actuación de la voluntad
Estos son:
1.      Claridad
2.      Independencia
3.      Iniciativa y decisión
4.      Energía
5.      Fidelidad a los principios y espíritu autocritico.




Bibliografía
Izquierdo Arellano, E. (2006). Desarrollo del pensamiento (Primera ed., Vol. I). Loja, Ecuador: Impresiones Pixeles.
Mendoza, F. (2007). Desarrollo de la Competencia Léxica. Madrid: Editorial PEARSON. Obtenido de http://www.lectura-y-lexico/lectura-y-lexico2.shtml.pdf